Первая мысль, которая возникает, когда берешь эту книгу в руки: «Неужели мы наконец имеем полноценный энциклопедический справочник, аналогичный американскому?» Действительно, уже первое издание подобного словаря-справочника десять лет назад явилось событием в «психодиагностической жизни» страны. Второе издание еще раз приятно удивило. И не только тех психологов, кто впервые позволил себе его купить. Мы надеемся, что даже информированные в тестологии и других видах диагностики специалисты с огромным удовлетворением встретили появление этой книги и так же, как и мы, «смаковали» ее от корки до корки.

Авторы взяли на себя в общем-то неблагодарный труд: в условиях нашего скудного доступа к подобной информации осветить (более удачного слова не подобрать) весь спектр диагностического инструментария, используемого в мировой практике. Более того, здесь приводятся не только описания тестов, но и большое количество чрезвычайно важных для любого психолога (и начинающего, и опытного) понятий, характеристик и показателей психодиагностического процесса, статистическая обработка получаемых данных и многое другое. Это выгодно отличает данный словарь-справочник от зарубежных аналогов.

По сравнению с первым изданием практически каждый описанный тест приведен в расширенном и уточненном виде. Здесь также много новых методик и тестов. Большинство новых проективных тестов взято из книги Л.Ф. Бурлачука «Введение в проективную психологию» (1997). Значительно расширена область клинической и проективной тестологии. Совершенно новым интересным приложением является обзор издательств, специализирующихся на выпуске психологических тестов. Приятно, что авторы любезно приводят не только адреса, но и web-сайты соответствующих фирм.

В целом можно сказать, что мы входим в цивилизованное «тестологическое пространство»: есть из чего выбирать, с чем сравнивать.

Но поскольку любой психолог является, перефразируя братьев Стругацких, «диагностически неудовлетворенным» существом, хочется отметить и некоторые, по нашему мнению, недостатки авторской концепции издания.

Авторы ориентируются преимущественно на зарубежные методики и тесты. С одной стороны, это оправдано — зарубежная психодиагностика развивается быстрее отечественной. Но, с другой стороны, в нашей стране все-таки есть что показать. Отечественная психодиагностическая теория и практика, касающаяся детей и подростков (именно в этой сфере мы являемся специалистами), представлена недопустимо узко. Немало заслуживающих внимания методик осталось за пределами книги. Это немного странно, поскольку, на наш взгляд, что же, как не отечественные методики, приводить и анализировать в подобном энциклопедическом издании?

Не ясна причина подобного отношения к соотечественникам. Это очень обидно и досадно. Особенно по отношению к отечественной патопсихологической диагностике. Ее успехи несомненны. Наработан методический аппарат, известны имена исследователей, история создания тестов — и все это остается недоступным для современных психологов.

Создается впечатление (естественно, обманчивое, поскольку мы ничуть не сомневаемся в компетентности авторов), что отечественные разработки, их современные модификации неизвестны им. Тем более что имеющиеся досадные погрешности (например, отнесение методики опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева к пиктограмме, что нам кажется неправомочным) как бы подтверждают это.

Соответственно, не нашлось места отечественным разработчикам ни в алфавитном указателе, ни тем более в биографических статьях. В такой ситуации понятен рефрен, проходящий через всю книгу: «Сведений об использовании в СНГ нет»!!!