Новое издание книги В.Н. Дружинина заслуживает внимания уже потому, что в нашей литературе явно ощущается нехватка обзоров по проблемам общих способностей, дающих возможность как квалифицированному специалисту, так и начинающему психологу ознакомиться с этой областью психологии.

Основные исследования, накопившиеся за более чем вековую историю изучения способностей, В.Н. Дружинин излагает просто, ясно и в то же время достаточно подробно. Автор следует четкой логике анализа проблемы. Отдельные главы в книге посвящены рассмотрению общих способностей в структуре интеллекта, соотношению общих и творческих способностей, проблемам развития интеллекта и творческих способностей. Книга основана как на классических трудах (Ф. Гальтон, Ч. Спирмен, Л. Термен, Б.М. Теплов и др.), так и на современных исследованиях. Читатель может узнать о работах Р. Стернберга — автора одной из наиболее широко признанных современных концепций способностей; об исследованиях А.Н. Лебедева, М.А. Холодной; самого В.Н. Дружинина и его сотрудников.

У книги есть несколько несомненных достоинств. Она очень удобна для восприятия — снабжена глоссарием, многочисленными иллюстрациями. Читая о диагностике творческих способностей, не нужно где-то на стороне искать, например, тесты Р. Амтхауэра и Э. Торренса — они даны в книге, хотя и в сокращенном варианте.

Еще одно очевидное достоинство книги — живость языка. Благодаря этому не только психологические проблемы общих способностей становятся более рельефными, но и сами исследователи предстают перед читателем как живые люди.

Хочется отметить и еще одну особенность книги. Она задумана как учебное пособие, но вопреки сложившимся для подобных книг законам жанра на ее страницах часто встречаются фразы, написанные от первого лица, например: «С моей точки зрения...» Поэтому автор имеет возможность выделить в тексте свой взгляд на проблемы способностей, подчеркнуть те аспекты своей позиции, которые не являются общепринятыми.

Работа В.Н. Дружинина имеет несомненную ценность для всех, кто занимается акмеологией. Одна из интереснейших глав книги — об общих творческих способностях — обобщает биографические данные множества выдающихся людей, делая выводы о закономерностях проявления пика творческих способностей и условиях их долгого расцвета.

Книга насыщена множеством интересных данных, которые существенно отличаются от привычных представлений о развитии общих способностей. Таковы, например, выводы Н.В. Хазратовой о возрасте 3—5 лет как сензитивном периоде формирования креативности или результаты Н.М. Гнатко, показывающие, что подражательность является необходимым этапом формирования креативности

Нет сомнения в том, что книга найдет своего читателя. Это и студенты-психологи, изучающие проблему способностей, и преподаватели психологии, и исследователи, и все, кого интересует эта сложнейшая область психологии.