Книгу Филипа Райса правильнее было бы назвать «Все о подростке» или, если придерживаться научного стиля, — «Подросток: биологические и социокультурные аспекты развития». Собственно говоря, по-английски название книги примерно так и звучит.

Фактически перед нами образец педологического подхода к подростку. И пускай не морщатся те, кто унаследовал давнее пренебрежительное отношение к педологии. Ведь по сути дела она являла собой попытку комплексного рассмотрения ребенка (и подростка! — вспомним хотя бы «Педологию подростка» Л.С. Выготского) во всей совокупности биологических, социальных, психологических и педагогических аспектов. О продуктивности такого подхода свидетельствует тот факт, что методология педологии воплощается в новейших научных работах — в том числе и в книге Ф. Райса. Такой подход кажется вполне оправданным, более того — оптимальным, поскольку продуктивное рассмотрение психического развития в подростковом возрасте (да, пожалуй, в любом) невозможно в отрыве от прочих аспектов становления организма и личности. «Тело — интеллект — личность — социум» — настолько прочная связка, что ее можно было бы назвать гештальтом и именно в таком ключе рассматривать.

Конечно, такой всеохватный подход чреват издержками. Попытка рассказать обо всем понемногу иной раз оборачивается чрезмерным лаконизмом на грани упрощения. В книге упоминаются почти все значительные теории психического развития в подростковом возрасте, не забыты Стэнли Холл, Эрик Эриксон, Маргарет Мид и многие другие исследователи, однако взгляды каждого из них описаны конспективно, если не сказать — пунктирно. Впрочем, это, вероятно, и достаточно для учебника, каковым и является книга Райса.

Из книги можно почерпнуть информацию по широчайшему кругу вопросов, узнать об особенностях оформления половых признаков и о молодежной моде, об отношении подростков к мастурбации и музыкальному стилю хэви-метал, к наркотикам и родительским разводам, к материальным и нравственным ценностям. При этом автор ссылается на данные многочисленных экспериментов и опросов — правда, иной раз так, словно эти данные есть не экспериментальный срез, а истина в последней инстанции.

Например, опираясь на давние исследования А. Бандуры, автор без колебаний клеймит массовую культуру и особенно телевидение за насаждение агрессивности в подростковой среде. Хотя, думается, телевидение (отнюдь не безупречное) не одно виновато в подростковой агрессивности. Об этом свидетельствуют альтернативные исследования, описанию которых в книге места не нашлось. Хотя в целом автора нельзя упрекнуть в односторонности. В его изложении мир подростка приоткрывается самыми разными сторонами — и пускай не всецело, но достаточно многообразно. Такой масштабной монографии по этой теме в нашей стране еще не существовало. Поэтому всем, кто интересуется проблемами подросткового возраста, а тем более работает с подростками (не говоря уже о многомиллионной армии родителей), книгу Ф. Райса можно порекомендовать как ценный источник многопрофильного научного знания, доступно изложенного и чрезвычайно практически полезного.